Освітні програми, що реалізуються в закладі
І. Пояснювальна записка
При формуванні навчального плану враховано вимоги Законів України «Про освіту» від 5.09.2017 р. № 2145-VIII, «Про повну загальну середню освіту» від 16.03.2020 № 463-ІХ, Постанови КМУ від 24.07.2019 № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти», Постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови КМУ від 24.07.2019 № 688), Постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898 « Про деякі питання державного стандарту повної загальної середньої освіти», а також Типовими освітніми програмами, розробленими на їх основі та затвердженими наказами МОН від 08.10.2019 № 1272, від 10.10.2019 № 1273, від 20.04.2018 № 405.
Навчальний план закладу на 2022 – 2023 навчальний рік складено на підставі листа Міністерства освіти і науки України від 19. 08.2022 року № 1/9530-22 «Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчального процесу та викладання предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022-2023 навчальному році», структури 2022-2023 навчального року.
Структура 2022/2023 навчального року
1.Початок та закінчення навчального року.
Відповідно до рішення педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2022 р.) 2022/2023 навчальний рік розпочнеться 01 вересня 2022 року святом – День знань – і закінчиться не пізніше 1 липня 2023 року.
2. Поділ на семестри.
Навчальні заняття для учнів 2-9 класів організовуються за семестровою системою:
І семестр – з 01 вересня по 30 грудня 2022 року,
ІІ семестр – з 16 січня по 31 травня 2023 року.
3. Проведення канікул.
Впродовж навчального року для учнів 2- 9 класів проводяться канікули:
- осінні - з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року;
- зимові - з 27 грудня 2022 року по 15 січня 2023року;
- весняні - з 27 по 31 березня 2023 року.
Навчальні екскурсії та навчальна практика: згідно рішення педагогічної ради школи від 31.08.2022 року протокол № 1 щодо проведення навчальної практики та екскурсій в умовах воєнного стану проводити недоцільно.
Мережа класів та кількість учнів
|
Клас |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
По школі |
|
Хлопчиків |
0 |
4 |
2 |
3 |
0 |
4 |
2 |
6 |
4 |
25 |
|
Дівчаток |
0 |
3 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
5 |
22 |
|
Кількість учнів |
0 |
7 |
5 |
7 |
1 |
6 |
5 |
7 |
9 |
47 |
Особливості організації освітнього процесу
Початкова школа
Навчальні плани школи І ступеня складені на основі:
- 2 клас за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272;
- 3-4 класи за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273;
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти складає 3500 годин/навчальний рік:
для 1-х класів – 805 годин/навчальний рік, для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік, для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік, для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік,
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 2-4 класах – 40 хвилин, 5-9 класах – 45 хвилин.
У початкових класах загальна кількість навчальних годин буде становити – 77 годин, а саме:
2 клас – 25 годин
3 клас – 26 годин
4 клас – 26 годин
Всього – 77 годин
Основна школа
Освітня програма базової середньої освіти окреслює єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.
Навчальний план другого рівня освіти складено за Таблицею 1 Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН № 405 від 20.04.2018 р.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5845 годин/навчальний рік: для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік, для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік, для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік, для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік, для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.
Загальна кількість годин виділених для учнів 6 – 9 класів становитиме:
6 клас – 29,5 години,
7 клас – 31 година,
8 клас – 32 годин,
9 клас – 33,5 години
Всього - 126 годин.
Відповідно до постанови КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та Постанови КМУ від 30.09.2020 № 898 «Про деякі питання Державного стандарту повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховано при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.
Навчальний план зорієнтований на роботу базової школи за 5-денним навчальним тижнем.
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 6-9 класах – 45 хвилин.
З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов, за погодженням з місцевими органами влади, можуть змінюватися структура навчального року та графік учнівських канікул. При цьому залишається сталою тривалість навчального року, тобто не менше 175 робочих днів.
Також у навчально-виховному комплексі введено 0,5 ставки педагога-організатора по виховній роботі, 0,5 ставки бібліотекаря та 0,5 ставки вихователя групи продовженого дня, додатковий час: по 1 год. математики в 2, 3 та 4 класах , по 0,5 години Захисту Вітчизни в 8 та 9 класах.
Навчальні заняття у закладі загальної середньої освіти починаються о 9.00 і закінчуються о 15.35.
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 2 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
2 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
3 |
|
Я досліджую світ* |
8 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
21+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
22 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
25 |
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 3 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
3 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
4 |
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
Інформатика |
1 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
22+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 4 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
4 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
4 |
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
Інформатика |
1 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
22+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
Таблиця розподілу навчального часу
для основної школи( 5 клас) з навчанням українською мовою
|
Освітні галузі |
Навчальні предмети |
Інваріативний складник |
|
5 клас |
||
|
Мовно-літературна Іншомовна |
Українська мова |
1 |
|
Українська література |
0,56 |
|
|
Зарубіжна література |
0,56 |
|
|
Англійська мова |
0,84 |
|
|
Математична |
Математика |
1,4 |
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
0,56 |
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
0,42 |
|
Культура добросусідства |
|
|
|
Громадянська та історична |
Всуп до історії та громадянської освіти» |
0,28 |
|
Інформатична |
Інформатика |
0,42 |
|
Технологічна |
Технології |
0,56 |
|
Мистецька |
Мистецтво |
0,56 |
|
Фізична культура |
Фізична культура |
0,84 |
|
Всього |
|
8 |
|
Додаткові години |
2 |
- |
|
|
|
|
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
26+3 |
|
|
Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня |
28 +3 |
|
Таблиця розподілу навчального часу для основної школи з навчанням українською мовою
6 – 9 класи
|
№ п/п |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
Примітка
|
|
|||||
|
ІІ ступінь |
|
||||||||
|
5 кл
|
6 кл – Т. 1
|
7 кл. – Т.1
|
8кл – Т. 1
|
9 кл .- Т.1
|
|
||||
|
інваріантна частина |
|
||||||||
|
1 |
Українська мова |
|
3,5 |
2,5 |
2 |
2 |
|
|
|
|
2 |
Українська література |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
3 |
Зарубіжна література |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
Іноземна мова |
|
3 |
3 |
3
|
3 |
|
|
|
|
5 |
Математика
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Алгебра |
|
|
2 |
2
|
2 |
|
||
|
7 |
Геометрія |
|
|
2 |
2
|
2 |
|
||
|
8 |
Друга іноземна мова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Історія України |
|
1 |
1 |
1,5
|
1,5 |
|
|
|
|
10 |
Всесвітня історія |
|
1 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
11 |
Основи правознавства |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
12 |
Природознавство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Біологія |
|
2 |
2 |
2
|
2 |
|
|
|
|
14 |
Хімія |
|
|
1,5 |
2
|
2 |
|
|
|
|
15 |
Географія |
|
2 |
2 |
2
|
1,5 |
|
|
|
|
16 |
Фізика ка |
|
|
2 |
2
|
3 |
|
|
|
|
17 |
Мистецтво
|
|
|
|
1
|
1 |
|
|
|
|
18 |
Образотворче мистецтво |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
19 |
Музичне мистецтво |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
20 |
Фізична культура |
|
3 |
3 |
3
|
3 |
|
|
|
|
21 |
Інформатика |
|
1 |
1 |
2
|
2 |
|
|
|
|
22 |
Основи здоров'я |
|
1 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
23 |
Трудове навчання, креслення |
|
2 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
|
РАЗОМ |
|
29,5 |
31 |
31,5
|
33 |
|
|
|
Додатковий час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Курс за вибором: укр. мова |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 |
Українознавство |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 |
Основи захисту Вітчизни |
|
|
|
0,5 |
0,5 |
|
||||||
|
|
Гранично допустимо на дитину |
|
26,5 |
28 |
29 |
30 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
ВСЬОГО |
|
29,5 |
31 |
32 |
33,5 |
|
|||||||
Навчальний план для 2 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 7
Класний керівник - Водзінська Олена Михайлівна
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
2 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
3 |
|
|
Я досліджую світ* |
8 |
|
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
21+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
22 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
25 |
|
Навчальний план для 3 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 5
Класний керівник – Степанюк Раїса Тимофіївна
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
3 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
4 |
|
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
|
Інформатика |
1 |
|
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
22+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
|
Навчальний план для 4 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів – 7
Класний керівник – Земляна Оксана Сергіївна
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
4 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
4 |
|
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
|
Інформатика |
1 |
Водзінська О. М. |
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
22+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
|
Навчальний план для 5 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 1
Класний керівник – Мельник Юлія Мечиславівна
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Вступ до історії та громадянської освіти Математика Інтегрований курс «Пізнаємо природу» Мистецтво Технології Інформатика Інтегрований курс «Здоровя, безпека та добробут» Фізична культура
|
1,0 0,56 0,84 0,56 0,28 1,4 0,56 0,56 0,56 0,42 0,42
0,84
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Дорош Микола Никифорович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна
Грищенко Оксана Сергіївна
|
|
Всього |
8 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
8 |
|
Навчальний план для 6 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 6
Класний керівник – Дорош Микола Никифорович
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Математика Біологія Географія Музичне мистецтво Образотворче мистецтво Трудове навчання Інформатика Основи здоров’я Фізична культура
|
3,5 2 3 2 1 1 4 2 2 1 1 2 1 1 3
|
Пронь Олена Олексіївна Пронь Олена Олексіївна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Москаленко Раїса Іванівна Москаленко Раїса Іванівна Каганюк Наталія Володимирівна Грищенко Оксана Сергіївна Москаленко Раїса Іванівна Степанюк Раїса Тимофіївна Дорош Микола Никифорович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна |
|
Всього |
26,5+3 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової Безпека дорожнього руху
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
29,5 |
|
Навчальний план для 7 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 5
Класний керівник - Пронь Олена Олексіївна
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Географія Хімія Фізика Інформатика Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Музичне мистецтво Образотворче мистецтво
|
2,5 2 3 2 1 1 2 2 2 2 1,5 2 1 1 1 3 1 1 |
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Москаленко Раїса Іванівна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Степанюк Раїса Тимофіївна Дорош Микола Никифорович
|
|
Всього |
28+3 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової Українознавство Основи Захисту Вітчизни
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
31 |
|
Навчальний план для 8 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 7
Класний керівник – Криницька Світлана Яківна
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Хімія Фізика Географія Мистецтво Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Інформатика
|
2 2 3 2 1,5 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 2
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Москаленко Раїса Іванівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Жданюк Микола Васильович
|
|
Всього |
31,5 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
Основи захисту Вітчизни
|
0,5 |
Козак Віктор Леонідович |
|
Сумарна кількість годин |
32 |
|
Навчальний план для 9 класу на 2022 – 2023 навчальний рік
Кількість учнів - 8
Класний керівник – Грищенко Оксана Сергіївна
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Хімія Фізика Географія Мистецтво Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Інформатика Основи правознавства
|
2 2 3 2 1,5 1 2 2 2 2 3 1,5 1 1 1 3 2 1
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Москаленко Раїса Іванівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Жданюк Микола Васильович Дорош Микола Никифорович
|
|
Всього |
33 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
Основи захисту Вітчизни
|
0,5 |
Козак Віктор Леонідович |
|
Сумарна кількість годин |
33,5 |
|
ЗАТВЕРДУЮ
Директор КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
____________ Л. В. Білошкурська
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
філії НВК «ЗЗСО І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Воронівці КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
на 2022 – 2023 н. р.
СХВАЛЕНО
Протокол засідання
педагогічної ради
від 31.08.2022 № 01
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
- Л. В. Білошкурська
31.08.2022 р.
Освітні програми
закладу загальної середньої освіти
Філя НВК «ЗЗСО І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Воронівці
КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
на 2022-2023 н. р.
СХВАЛЕНО
Протокол засідання педагогічної ради
КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
31.08.2022 № 01
І. Загальні положення освітньої програми
Освітня програма передбачає:
- формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
- виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
Для 1-2 класів – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1272.
Для 3-4 класів – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273.
- Для ІІ ступеня (5 клас, 6 клас адаптаційний цикл базової середньої освіти) – на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898;
Для 6,7,8,9 класів – складена за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 (таблиця 1).
Ключові компетентності
1.Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.
2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.
3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.
4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.
5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.
7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.
8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.
9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.
10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.
Наскрізні лінії
Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; вони враховуватимуться при формуванні шкільного середовища.
Наскрізні лінії є соціально значимими над предметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Мета наскрізних ліній – сфокусувати увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.
1. Для наскрізної лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливість сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.
2. Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.
3. Завданням наскрізної лінії «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.
4. Вивчення наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.
ІІ. Пояснювальна записка
При формуванні навчального плану враховано вимоги Законів України «Про освіту» від 5.09.2017 р. № 2145-VIII, «Про повну загальну середню освіту» від 16.03.2020 № 463-ІХ, Постанови КМУ від 24.07.2019 № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти», Постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови КМУ від 24.07.2019 № 688), Постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898 « Про деякі питання державного стандарту повної загальної середньої освіти», а також Типовими освітніми програмами, розробленими на їх основі та затвердженими наказами МОН від 08.10.2019 № 1272, від 10.10.2019 № 1273, від 20.04.2018 № 405.
Структура 2022/2023 навчального року
1.Початок та закінчення навчального року.
Відповідно до рішення педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2022 р.) 2022/2023 навчальний рік розпочнеться 01 вересня 2022 року святом – День знань – і закінчиться не пізніше 1 липня 2023 року.
2. Поділ на семестри.
Навчальні заняття для учнів 1-9 класів організовуються за семестровою системою:
І семестр – з 01 вересня по 26 грудня 2022 року,
ІІ семестр – з 15 січня по 31 травня 2023 року.
3. Проведення канікул.
Впродовж навчального року для учнів 1- 9 класів проводяться канікули:
- осінні - з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року;
- зимові - з 27 грудня 2022 року по 15 січня 2023року;
- весняні - з 27 по 31 березня 2023 року.
Навчальні екскурсії та навчальна практика проводяться згідно додатку до листа МОН України від 06.02.08 №1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів» та згідно рішення педагогічної ради школи щодо проведення навчальної практики та екскурсій.
Мережа класів та кількість учнів
|
Клас |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
По школі |
|
Хлопчиків |
0 |
4 |
2 |
3 |
0 |
4 |
2 |
6 |
4 |
25 |
|
Дівчаток |
0 |
3 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
5 |
22 |
|
Кількість учнів |
0 |
7 |
5 |
7 |
1 |
6 |
5 |
7 |
9 |
47 |
Особливості організації освітнього процесу
Початкова школа
Навчальні плани школи І ступеня складені на основі:
- 1-2 класи за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272;
- 3-4 класи за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273;
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти складає 3500 годин/навчальний рік:
для 1-х класів – 805 годин/навчальний рік, для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік, для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік, для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік,
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1 класі – 35 хвилин, у 2-4 класах – 40 хвилин, 5-9 класах – 45 хвилин.
У початкових класах загальна кількість навчальних годин буде становити – 77 годин, а саме:
2 клас – 25 годин
3 клас – 26 годин
4 клас – 26 годин
Всього – 77 годин
Метою рідномовної освіти для загальної середньої освіти є розвиток
здатності спілкуватися українською мовою для духовного, культурного й
національного самовияву, послуговуватися нею в особистому і суспільному житті,
у міжкультурному діалозі, бачити її передумовою життєвого успіху; плекання
здатності спілкуватися рідною мовою; формування шанобливого ставлення до
культурної спадщини; збагачення емоційно-чуттєвого досвіду.
Відповідно до окресленої мети, головними завданнями рідномовної освіти у
початковій школі є:
· виховання стійкої мотивації до читання та прагнення вдосконалювати
своє мовлення;
· сприяння індивідуальному самовияву учнів та взаємодії між ними через
розвиток комунікативних умінь, зокрема діалогічного мовлення, театралізацію;
· розвиток уміння вдумливого читання і базових правописних умінь;
· збагачення духовного світу учнів через естетичне сприймання творів
художньої літератури та медіапродуктів;
· розвиток уяви та творчого мислення учнів за допомогою творів
літератури та мистецтва, медіатекстів, театралізації, гри;
· формування умінь опрацьовувати тексти різних видів (художні,
науково-популярні, навчальні, медіатексти);
· розвиток здатності спостерігати за мовними явищами,
експериментувати зі звуками, словами, фразами, зокрема і в мовних іграх, для
опанування початкових лінгвістичних знань і норм української мови;
· створення сприятливого мовного середовища у школі, зокрема й через
пізнання сучасної дитячої літератури різної тематики та жанрів.
Відповідно до окреслених завдань, у початковому курсі рідномовної освіти виокремлено такі змістові лінії: «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовлення», «Театралізуємо».
Відповідно до Постанови КМУ від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» та Постанови КМУ від 24.07.2019 № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти» години фізичної культури не враховано при визначенні гранично допустимого навантаження.
Основна школа
Освітня програма базової середньої освіти окреслює єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.
Навчальний план другого рівня освіти складено за Таблицею 1 Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН № 405 від 20.04.2018 р.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5845 годин/навчальний рік: для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік, для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік, для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік, для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік, для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.
Загальна кількість годин виділених для учнів 6 – 9 класів становитиме:
6 клас – 29,5 години,
7 клас – 31 година,
8 клас – 32 годин,
9 клас – 33,5 години
Всього - 126 годин.
Відповідно до постанови КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та Постанови КМУ від 30.09.2020 № 898 «Про деякі питання Державного стандарту повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховано при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.
Навчальний план зорієнтований на роботу базової школи за 5-денним навчальним тижнем.
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 5-9 класах – 45 хвилин.
З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов, за погодженням з місцевими органами влади, можуть змінюватися структура навчального року та графік учнівських канікул. При цьому залишається сталою тривалість навчального року, тобто не менше 175 робочих днів.
Також у навчально-виховному комплексі введено 0,5 ставки педагога-організатора по виховній роботі, 0,5 ставки бібліотекаря та 0,5 ставки вихователя групи продовженого дня, додатковий час: по 1 год. математики в 2,3 та 4 класах , по 0,5 години Захисту Вітчизни в 8 та 9 класах.
Навчальні заняття у закладі загальної середньої освіти починаються о 9.00 і закінчуються о 15.35.
ВІДОМОСТІ
про навчально-методичне та інформаційне забезпечення освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти
НВК «ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Воронівці – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів
1-4 класи
- для 1-2 класів – Державний стандарт початкової освіти (2018), Типова освітня програма (наказ МОН від 08.10.2019 № 1272);
- для 3 -4 класів - Державний стандарт початкової освіти (2018), Типова освітня програма (наказ МОН від 08.10.2019 № 1273);
6-9 класи
Українська мова. 6-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Українська література. 6-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804
Зарубіжна література. 6–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804
Іноземна мова (англійська).
1-3 класи,за новим Державним стандартом початкової освіти,затвердженого постановою КМУ від 21.02.2018 №87, та Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я Савченко і Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна;
4 клас, за Державним стандартом початкової загальної освіти, затвердженим постановою КМУ від 20.04.2011 № 462, та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня (початкова освіта), затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 №405.
6-9 класи, за Держаним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою КМУ від 23.11.2011 №1392, та Типовою освітньою програмою закладу загальної середньої освіти Іі ступеня (базова середня освіта), розробленою на виконання Закону України «Про освіту» і затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 408.
Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804
Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Історія України. Всесвітня історія. 6-9 класи та 10-11 класи (наказ МОН України від 21.02.2019 № 236)
Історія України. Всесвітня історія.(інтегрований курс) 6клас (наказ МОН України від 21.02.2019 № 236)
Всесвітня історія. 7–9 класи. Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Правознавство. Основи правознавства. 9 клас. (авт. Ремех Т.О., Пометун О.І.). Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Математика. Навчальна програма для учнів 6–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)
Інформатика. 6–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Фізична культура. 6-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804
Трудове навчання. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 6 – 9 класи (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Мистецтво. 6-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804
«Захист Вітчизни» (автори Бахтін А.М. та інші).Наказ МОН від 30.07.2015 № 826
Основи здоров’я. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 6-9 класи (автори Бойченко Т.Є. та інші),оновлена, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804.
ТИПОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
2 - 4 класи
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Разом |
|
|
Українська мова |
|
5 |
5 |
5 |
20 |
|
Іноземна мова |
|
3 |
3 |
3 |
11 |
|
Математика |
|
3 |
4 |
4 |
14 |
|
Я досліджую світ* |
|
8 |
7 |
7 |
29 |
|
Інформатика |
|
|
1 |
1 |
2 |
|
Мистецтво** |
|
2 |
2 |
2 |
8 |
|
Фізична культура *** |
|
3 |
3 |
3 |
12 |
|
Усього |
|
21+3 |
22+3 |
22+3 |
82+12 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
|
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
|
22 |
23 |
23 |
88 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
|
25 |
26 |
26 |
100 |
* Орієнтовний розподіл годин між освітніми галузями в рамках цього інтегрованого предмета: мовно-літературна - 2; математична-1; природнича, технологічна, інформатична, соціальна і здоровʹязбережна громадянська та історична – разом 4 для 1 класу, 5 – для 2 -4 класу
** Інтегрований предмет або окремі предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво»
*** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів, але обов'язково фінансуються
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 2 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
2 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
3 |
|
Я досліджую світ* |
8 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
21+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
22 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
25 |
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 3 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
3 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
4 |
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
Інформатика |
1 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
22+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 4 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
3 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
4 |
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
Інформатика |
1 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
22+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
Таблиця розподілу навчального часу
для основної школи( 5 клас) з навчанням українською мовою
|
Освітні галузі |
Навчальні предмети |
Інваріативний складник |
|
5 клас |
||
|
Мовно-літературна Іншомовна |
Українська мова |
1 |
|
Українська література |
0,56 |
|
|
Зарубіжна література |
0,56 |
|
|
Англійська мова |
0,84 |
|
|
Математична |
Математика |
1,4 |
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
0,56 |
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
0,42 |
|
Культура добросусідства |
|
|
|
Громадянська та історична |
Всуп до історії та громадянської освіти» |
0,28 |
|
Інформатична |
Інформатика |
0,42 |
|
Технологічна |
Технології |
0,56 |
|
Мистецька |
Музичне мистецтво |
0,28 |
|
Образотворче мистецтво |
0,28 |
|
|
Фізична культура |
Фізична культура |
0,84 |
|
Всього |
|
8 |
|
Додаткові години |
2 |
- |
|
|
|
|
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
26+3 |
|
|
Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня |
28 +3 |
|
Зведена таблиця
розподілу навчального часу для початкової та основної школи з навчанням українською мовою
(1- 9 класи)
|
№ п/п |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
Примітка
|
|
||||||||
|
І ступінь |
|
|||||||||||
|
1 кл. |
2кл. |
3 кл. Т. 1
|
4 кл. Т.1
|
5 кл. Т.1 |
6 кл. Т.1 |
7 кл. Т 1 |
8 кл. Т.1 |
9 кл. Т.1 |
|
|||
|
1 |
Українська мова |
5 |
5 |
5 |
|
3,5 |
3,5 |
2,5 , |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Читання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Українська література |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Іноземна мова |
2 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
4 |
Зарубіжна література |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Математика |
3 |
3 |
4 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
6 |
Геометрія |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
7 |
Природознавство |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Я у світі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Я досліджую світ |
7 |
8 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Мистецтво |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
11 |
Образотворче мистецтво
мммммммистецтво |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
12 |
Музичне мистецтво |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
13 |
Фізична культура |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
14 |
Основи здоров'я |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
15 |
Інформатика |
|
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
|
16 |
Трудове навчання |
|
|
|
|
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
17 |
Історія України
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1,5 |
1,5 |
|
|
|
18 |
Всесвітня історія |
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
19 |
Основи правознавства |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
20 |
Біологія |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
21 |
Хімія |
|
|
|
|
|
|
1,5 |
2 |
2 |
|
|
|
22 |
Географія |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
1,5 |
|
|
|
23 |
Фізика |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
РАЗОМ |
19+3 |
21+3 |
22+3 |
|
23,5+3 |
26,5+3 |
28+3 |
28,5+3 |
30+3 |
|
|
Додатковий час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
1 |
Інд. групові заняття.: укр. мова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 |
Математика |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2 |
Захист Вітчизни |
|
|
|
|
|
|
|
0,5 |
0,5 |
|
||||||
|
Граничнодопустиме навчальне навантаження при 5-денному робочому тижні |
19 |
22
|
23 |
|
23,5 |
26,5 |
28 |
29 |
30 |
|
|||||||
|
Всього |
22 |
25 |
26 |
|
26,5 |
29,5 |
31 |
32 |
33,5 |
|
|||||||
Таблиця розподілу навчального часу для основної школи з навчанням українською мовою
|
№ п/п |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
Примітка
|
|
|||||
|
ІІ ступінь |
|
||||||||
|
5 кл
|
6 кл – Т. 1
|
7 кл. – Т.1
|
8кл – Т. 1
|
9 кл .- Т.1
|
|
||||
|
інваріантна частина |
|
||||||||
|
1 |
Українська мова |
|
3,5 |
2,5 |
2 |
2 |
|
|
|
|
2 |
Українська література |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
3 |
Зарубіжна література |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
Іноземна мова |
|
3 |
3 |
3
|
3 |
|
|
|
|
5 |
Математика
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Алгебра |
|
|
2 |
2
|
2 |
|
||
|
7 |
Геометрія |
|
|
2 |
2
|
2 |
|
||
|
8 |
Друга іноземна мова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Історія України |
|
1 |
1 |
1,5
|
1,5 |
|
|
|
|
10 |
Всесвітня історія |
|
1 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
11 |
Основи правознавства |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
12 |
Природознавство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Біологія |
|
2 |
2 |
2
|
2 |
|
|
|
|
14 |
Хімія |
|
|
1,5 |
2
|
2 |
|
|
|
|
15 |
Географія |
|
2 |
2 |
2
|
1,5 |
|
|
|
|
16 |
Фізика ка |
|
|
2 |
2
|
3 |
|
|
|
|
17 |
Мистецтво |
|
|
|
1
|
1 |
|
|
|
|
18 |
Образотворче мистецтво |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
19 |
Музичне мистецтво |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
20 |
Фізична культура |
|
3 |
3 |
3
|
3 |
|
|
|
|
21 |
Інформатика |
|
1 |
1 |
2
|
2 |
|
|
|
|
22 |
Основи здоров'я |
|
1 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
23 |
Трудове навчання, креслення |
|
2 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
|
РАЗОМ |
|
29,5 |
31 |
31,5
|
33 |
|
|
|
Додатковий час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Курс за вибором: укр. мова |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 |
Українознавство |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 |
Основи захисту Вітчизни |
|
|
|
0,5 |
0,5 |
|
||||||
|
|
Гранично допустимо на дитину |
|
26,5 |
28 |
29 |
30 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
ВСЬОГО |
|
29,5 |
31 |
32 |
33,5 |
|
|||||||
2 клас - 7 учнів
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
2 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
3 |
|
|
Я досліджую світ* |
8 |
|
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
21+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
22 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
25 |
|
Класний керівник - Водзінська Олена Михайлівна
3 клас – 5 учнів
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
3 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
4 |
|
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
|
Інформатика |
1 |
|
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
22+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
|
Класний керівник – Степанюк Раїса Тимофіївна
4 клас – 7 учнів
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
4 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
4 |
|
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
|
Інформатика |
1 |
Водзінська О. М. |
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
22+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
|
Класний керівник – Земляна Оксана Сергіївна
5 клас - 1 учень
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Вступ до історії та громадянської освіти Математика Інтегрований курс «Пізнаємо природу» Музичне мистецтво Образотворче мистецтво Технології Інформатика Інтегрований курс «Здоровя, безпека та добробут» Фізична культура
|
1,0 0,56 0,84 0,56 0,28 1,4 0,56 0,28 0,28 0,56 0,42 0,42
0,84
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна
Грищенко Оксана Сергіївна
|
|
Всього |
8 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
|
|
Класний керівник – Мельник Юлія Мечиславівна
6 клас - 6 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Математика Біологія Географія Музичне мистецтво Образотворче мистецтво Трудове навчання Інформатика Основи здоров’я Фізична культура
|
3,5 2 3 2 1 1 4 2 2 1 1 2 1 1 3
|
Пронь Олена Олексіївна Пронь Олена Олексіївна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Москаленко Раїса Іванівна Москаленко Раїса Іванівна Каганюк Наталія Володимирівна Грищенко Оксана Сергіївна Москаленко Раїса Іванівна Степанюк Раїса Тимофіївна Дорош Микола Никифорович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна |
|
Всього |
26,5+3 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової Безпека дорожнього руху
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
29,5 |
|
Класний керівник – Дорош Микола Никифорович
7 клас - 5 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Географія Хімія Фізика Інформатика Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Музичне мистецтво Образотворче мистецтво
|
2,5 2 3 2 1 1 2 2 2 2 1,5 2 1 1 1 3 1 1 |
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Москаленко Раїса Іванівна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Степанюк Раїса Тимофіївна Дорош Микола Никифорович
|
|
Всього |
28+3 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової Українознавство Основи Захисту Вітчизни
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
31 |
|
Класний керівник - Пронь Олена Олексіївна
8 клас - 7 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Хімія Фізика Географія Мистецтво Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Інформатика
|
2 2 3 2 1,5 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 2
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Москаленко Раїса Іванівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Жданюк Микола Васильович
|
|
Всього |
31,5 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
Основи захисту Вітчизни
|
0,5 |
Козак Віктор Леонідович |
|
Сумарна кількість годин |
32 |
|
Класний керівник – Криницька Світлана Яківна
9 клас - 8 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Хімія Фізика Географія Мистецтво Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Інформатика
|
2 2 3 2 1,5 1 2 2 2 2 3 1,5 1 1 1 3 2
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Москаленко Раїса Іванівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Жданюк Микола Васильович
|
|
Всього |
31,5 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
Основи захисту Вітчизни
|
0,5 |
Козак Віктор Леонідович |
|
Сумарна кількість годин |
33 |
|
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
- Л. В. Білошкурська
31.08.2022 р.
Освітні програми
закладу загальної середньої освіти
Філя НВК «ЗЗСО І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Воронівці
КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
на 2022-2023 н. р.
СХВАЛЕНО
Протокол засідання педагогічної ради
КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
31.08.2022 № 01
І. Загальні положення освітньої програми
Освітня програма передбачає:
- формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
- виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
Для 1-2 класів – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1272.
Для 3-4 класів – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273.
- Для ІІ ступеня (5 клас, 6 клас адаптаційний цикл базової середньої освіти) – на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898;
Для 6,7,8,9 класів – складена за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 (таблиця 1).
Ключові компетентності
1.Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.
2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.
3. Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.
4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.
5. Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
6. Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.
7. Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.
8. Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.
9. Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.
10. Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.
Наскрізні лінії
Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; вони враховуватимуться при формуванні шкільного середовища.
Наскрізні лінії є соціально значимими над предметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Мета наскрізних ліній – сфокусувати увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.
1. Для наскрізної лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливість сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.
2. Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.
3. Завданням наскрізної лінії «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.
4. Вивчення наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.
ІІ. Пояснювальна записка
При формуванні навчального плану враховано вимоги Законів України «Про освіту» від 5.09.2017 р. № 2145-VIII, «Про повну загальну середню освіту» від 16.03.2020 № 463-ІХ, Постанови КМУ від 24.07.2019 № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти», Постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови КМУ від 24.07.2019 № 688), Постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898 « Про деякі питання державного стандарту повної загальної середньої освіти», а також Типовими освітніми програмами, розробленими на їх основі та затвердженими наказами МОН від 08.10.2019 № 1272, від 10.10.2019 № 1273, від 20.04.2018 № 405.
Структура 2022/2023 навчального року
1.Початок та закінчення навчального року.
Відповідно до рішення педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2022 р.) 2022/2023 навчальний рік розпочнеться 01 вересня 2022 року святом – День знань – і закінчиться не пізніше 1 липня 2023 року.
2. Поділ на семестри.
Навчальні заняття для учнів 1-9 класів організовуються за семестровою системою:
І семестр – з 01 вересня по 26 грудня 2022 року,
ІІ семестр – з 15 січня по 31 травня 2023 року.
3. Проведення канікул.
Впродовж навчального року для учнів 1- 9 класів проводяться канікули:
- осінні - з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року;
- зимові - з 27 грудня 2022 року по 15 січня 2023року;
- весняні - з 27 по 31 березня 2023 року.
Навчальні екскурсії та навчальна практика проводяться згідно додатку до листа МОН України від 06.02.08 №1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів» та згідно рішення педагогічної ради школи щодо проведення навчальної практики та екскурсій.
Мережа класів та кількість учнів
|
Клас |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
По школі |
|
Хлопчиків |
0 |
4 |
2 |
3 |
0 |
4 |
2 |
6 |
4 |
25 |
|
Дівчаток |
0 |
3 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
5 |
22 |
|
Кількість учнів |
0 |
7 |
5 |
7 |
1 |
6 |
5 |
7 |
9 |
47 |
Особливості організації освітнього процесу
Початкова школа
Навчальні плани школи І ступеня складені на основі:
- 1-2 класи за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272;
- 3-4 класи за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти (3-4 класи), розробленою під керівництвом Р.Б.Шияна – Нова українська школа, затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273;
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти складає 3500 годин/навчальний рік:
для 1-х класів – 805 годин/навчальний рік, для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік, для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік, для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік,
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1 класі – 35 хвилин, у 2-4 класах – 40 хвилин, 5-9 класах – 45 хвилин.
У початкових класах загальна кількість навчальних годин буде становити – 77 годин, а саме:
2 клас – 25 годин
3 клас – 26 годин
4 клас – 26 годин
Всього – 77 годин
Метою рідномовної освіти для загальної середньої освіти є розвиток
здатності спілкуватися українською мовою для духовного, культурного й
національного самовияву, послуговуватися нею в особистому і суспільному житті,
у міжкультурному діалозі, бачити її передумовою життєвого успіху; плекання
здатності спілкуватися рідною мовою; формування шанобливого ставлення до
культурної спадщини; збагачення емоційно-чуттєвого досвіду.
Відповідно до окресленої мети, головними завданнями рідномовної освіти у
початковій школі є:
· виховання стійкої мотивації до читання та прагнення вдосконалювати
своє мовлення;
· сприяння індивідуальному самовияву учнів та взаємодії між ними через
розвиток комунікативних умінь, зокрема діалогічного мовлення, театралізацію;
· розвиток уміння вдумливого читання і базових правописних умінь;
· збагачення духовного світу учнів через естетичне сприймання творів
художньої літератури та медіапродуктів;
· розвиток уяви та творчого мислення учнів за допомогою творів
літератури та мистецтва, медіатекстів, театралізації, гри;
· формування умінь опрацьовувати тексти різних видів (художні,
науково-популярні, навчальні, медіатексти);
· розвиток здатності спостерігати за мовними явищами,
експериментувати зі звуками, словами, фразами, зокрема і в мовних іграх, для
опанування початкових лінгвістичних знань і норм української мови;
· створення сприятливого мовного середовища у школі, зокрема й через
пізнання сучасної дитячої літератури різної тематики та жанрів.
Відповідно до окреслених завдань, у початковому курсі рідномовної освіти виокремлено такі змістові лінії: «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовлення», «Театралізуємо».
Відповідно до Постанови КМУ від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» та Постанови КМУ від 24.07.2019 № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти» години фізичної культури не враховано при визначенні гранично допустимого навантаження.
Основна школа
Освітня програма базової середньої освіти окреслює єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.
Навчальний план другого рівня освіти складено за Таблицею 1 Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН № 405 від 20.04.2018 р.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5845 годин/навчальний рік: для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік, для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік, для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік, для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік, для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.
Загальна кількість годин виділених для учнів 6 – 9 класів становитиме:
6 клас – 29,5 години,
7 клас – 31 година,
8 клас – 32 годин,
9 клас – 33,5 години
Всього - 126 годин.
Відповідно до постанови КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та Постанови КМУ від 30.09.2020 № 898 «Про деякі питання Державного стандарту повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховано при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.
Навчальний план зорієнтований на роботу базової школи за 5-денним навчальним тижнем.
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 5-9 класах – 45 хвилин.
З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов, за погодженням з місцевими органами влади, можуть змінюватися структура навчального року та графік учнівських канікул. При цьому залишається сталою тривалість навчального року, тобто не менше 175 робочих днів.
Також у навчально-виховному комплексі введено 0,5 ставки педагога-організатора по виховній роботі, 0,5 ставки бібліотекаря та 0,5 ставки вихователя групи продовженого дня, додатковий час: по 1 год. математики в 2,3 та 4 класах , по 0,5 години Захисту Вітчизни в 8 та 9 класах.
Навчальні заняття у закладі загальної середньої освіти починаються о 9.00 і закінчуються о 15.35.
ВІДОМОСТІ
про навчально-методичне та інформаційне забезпечення освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти
НВК «ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» с. Воронівці – філії ОЗШ І-ІІІ ступенів с. Уланів
1-4 класи
- для 1-2 класів – Державний стандарт початкової освіти (2018), Типова освітня програма (наказ МОН від 08.10.2019 № 1272);
- для 3 -4 класів - Державний стандарт початкової освіти (2018), Типова освітня програма (наказ МОН від 08.10.2019 № 1273);
6-9 класи
Українська мова. 6-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013, (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Українська література. 6-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804
Зарубіжна література. 6–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804
Іноземна мова (англійська).
1-3 класи,за новим Державним стандартом початкової освіти,затвердженого постановою КМУ від 21.02.2018 №87, та Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я Савченко і Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна;
4 клас, за Державним стандартом початкової загальної освіти, затвердженим постановою КМУ від 20.04.2011 № 462, та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня (початкова освіта), затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 №405.
6-9 класи, за Держаним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою КМУ від 23.11.2011 №1392, та Типовою освітньою програмою закладу загальної середньої освіти Іі ступеня (базова середня освіта), розробленою на виконання Закону України «Про освіту» і затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 408.
Географія. Навчальна програма для 6-9 класів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Біологія. Програма для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Фізика. 7-9 класи. Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804
Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804
Історія України. Всесвітня історія. 6-9 класи та 10-11 класи (наказ МОН України від 21.02.2019 № 236)
Історія України. Всесвітня історія.(інтегрований курс) 6клас (наказ МОН України від 21.02.2019 № 236)
Всесвітня історія. 7–9 класи. Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Правознавство. Основи правознавства. 9 клас. (авт. Ремех Т.О., Пометун О.І.). Програма, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Математика. Навчальна програма для учнів 6–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бурда М.І., Мальований Ю.І., (наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804)
Інформатика. 6–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів , затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
Фізична культура. 6-9 класи . Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (автори Круцевич Т.Ю. та інші). Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804
Трудове навчання. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 6 – 9 класи (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
Мистецтво. 6-9 класи (авт. Л. Масол). Програма для загальноосвітніх навчальних закладів . (оновлена), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804
«Захист Вітчизни» (автори Бахтін А.М. та інші).Наказ МОН від 30.07.2015 № 826
Основи здоров’я. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 6-9 класи (автори Бойченко Т.Є. та інші),оновлена, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. № 804.
ТИПОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
2 - 4 класи
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Разом |
|
|
Українська мова |
|
5 |
5 |
5 |
20 |
|
Іноземна мова |
|
3 |
3 |
3 |
11 |
|
Математика |
|
3 |
4 |
4 |
14 |
|
Я досліджую світ* |
|
8 |
7 |
7 |
29 |
|
Інформатика |
|
|
1 |
1 |
2 |
|
Мистецтво** |
|
2 |
2 |
2 |
8 |
|
Фізична культура *** |
|
3 |
3 |
3 |
12 |
|
Усього |
|
21+3 |
22+3 |
22+3 |
82+12 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
|
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
|
22 |
23 |
23 |
88 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
|
25 |
26 |
26 |
100 |
* Орієнтовний розподіл годин між освітніми галузями в рамках цього інтегрованого предмета: мовно-літературна - 2; математична-1; природнича, технологічна, інформатична, соціальна і здоровʹязбережна громадянська та історична – разом 4 для 1 класу, 5 – для 2 -4 класу
** Інтегрований предмет або окремі предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво»
*** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів, але обов'язково фінансуються
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 2 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
2 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
3 |
|
Я досліджую світ* |
8 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
21+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
22 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
25 |
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 3 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
3 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
4 |
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
Інформатика |
1 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
22+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
Таблиця розподілу навчального часу
для початкової школи( 4 клас) з навчанням українською мовою
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
|
3 клас |
|
|
Українська мова |
5 |
|
Іноземна мова |
3 |
|
Математика |
4 |
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
Інформатика |
1 |
|
Мистецтво** |
2 |
|
Фізична культура *** |
3 |
|
Усього |
22+3 |
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
Математика |
1 |
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
Таблиця розподілу навчального часу
для основної школи( 5 клас) з навчанням українською мовою
|
Освітні галузі |
Навчальні предмети |
Інваріативний складник |
|
5 клас |
||
|
Мовно-літературна Іншомовна |
Українська мова |
1 |
|
Українська література |
0,56 |
|
|
Зарубіжна література |
0,56 |
|
|
Англійська мова |
0,84 |
|
|
Математична |
Математика |
1,4 |
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
0,56 |
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
0,42 |
|
Культура добросусідства |
|
|
|
Громадянська та історична |
Всуп до історії та громадянської освіти» |
0,28 |
|
Інформатична |
Інформатика |
0,42 |
|
Технологічна |
Технології |
0,56 |
|
Мистецька |
Музичне мистецтво |
0,28 |
|
Образотворче мистецтво |
0,28 |
|
|
Фізична культура |
Фізична культура |
0,84 |
|
Всього |
|
8 |
|
Додаткові години |
2 |
- |
|
|
|
|
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
26+3 |
|
|
Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня |
28 +3 |
|
Зведена таблиця
розподілу навчального часу для початкової та основної школи з навчанням українською мовою
(1- 9 класи)
|
№ п/п |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
Примітка
|
|
||||||||
|
І ступінь |
|
|||||||||||
|
1 кл. |
2кл. |
3 кл. Т. 1
|
4 кл. Т.1
|
5 кл. Т.1 |
6 кл. Т.1 |
7 кл. Т 1 |
8 кл. Т.1 |
9 кл. Т.1 |
|
|||
|
1 |
Українська мова |
5 |
5 |
5 |
|
3,5 |
3,5 |
2,5 , |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Читання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Українська література |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Іноземна мова |
2 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
4 |
Зарубіжна література |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Математика |
3 |
3 |
4 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
6 |
Геометрія |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
7 |
Природознавство |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Я у світі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Я досліджую світ |
7 |
8 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Мистецтво |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
11 |
Образотворче мистецтво
мммммммистецтво |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
12 |
Музичне мистецтво |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
13 |
Фізична культура |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
14 |
Основи здоров'я |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
15 |
Інформатика |
|
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
|
16 |
Трудове навчання |
|
|
|
|
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
17 |
Історія України
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1,5 |
1,5 |
|
|
|
18 |
Всесвітня історія |
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
19 |
Основи правознавства |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
20 |
Біологія |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
21 |
Хімія |
|
|
|
|
|
|
1,5 |
2 |
2 |
|
|
|
22 |
Географія |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
1,5 |
|
|
|
23 |
Фізика |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
РАЗОМ |
19+3 |
21+3 |
22+3 |
|
23,5+3 |
26,5+3 |
28+3 |
28,5+3 |
30+3 |
|
|
Додатковий час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
1 |
Інд. групові заняття.: укр. мова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 |
Математика |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2 |
Захист Вітчизни |
|
|
|
|
|
|
|
0,5 |
0,5 |
|
||||||
|
Граничнодопустиме навчальне навантаження при 5-денному робочому тижні |
19 |
22
|
23 |
|
23,5 |
26,5 |
28 |
29 |
30 |
|
|||||||
|
Всього |
22 |
25 |
26 |
|
26,5 |
29,5 |
31 |
32 |
33,5 |
|
|||||||
Таблиця розподілу навчального часу для основної школи з навчанням українською мовою
|
№ п/п |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
Примітка
|
|
|||||
|
ІІ ступінь |
|
||||||||
|
5 кл
|
6 кл – Т. 1
|
7 кл. – Т.1
|
8кл – Т. 1
|
9 кл .- Т.1
|
|
||||
|
інваріантна частина |
|
||||||||
|
1 |
Українська мова |
|
3,5 |
2,5 |
2 |
2 |
|
|
|
|
2 |
Українська література |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
3 |
Зарубіжна література |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
Іноземна мова |
|
3 |
3 |
3
|
3 |
|
|
|
|
5 |
Математика
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Алгебра |
|
|
2 |
2
|
2 |
|
||
|
7 |
Геометрія |
|
|
2 |
2
|
2 |
|
||
|
8 |
Друга іноземна мова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Історія України |
|
1 |
1 |
1,5
|
1,5 |
|
|
|
|
10 |
Всесвітня історія |
|
1 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
11 |
Основи правознавства |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
12 |
Природознавство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Біологія |
|
2 |
2 |
2
|
2 |
|
|
|
|
14 |
Хімія |
|
|
1,5 |
2
|
2 |
|
|
|
|
15 |
Географія |
|
2 |
2 |
2
|
1,5 |
|
|
|
|
16 |
Фізика ка |
|
|
2 |
2
|
3 |
|
|
|
|
17 |
Мистецтво |
|
|
|
1
|
1 |
|
|
|
|
18 |
Образотворче мистецтво |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
19 |
Музичне мистецтво |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
20 |
Фізична культура |
|
3 |
3 |
3
|
3 |
|
|
|
|
21 |
Інформатика |
|
1 |
1 |
2
|
2 |
|
|
|
|
22 |
Основи здоров'я |
|
1 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
23 |
Трудове навчання, креслення |
|
2 |
1 |
1
|
1 |
|
|
|
|
|
РАЗОМ |
|
29,5 |
31 |
31,5
|
33 |
|
|
|
Додатковий час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Курс за вибором: укр. мова |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 |
Українознавство |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3 |
Основи захисту Вітчизни |
|
|
|
0,5 |
0,5 |
|
||||||
|
|
Гранично допустимо на дитину |
|
26,5 |
28 |
29 |
30 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
ВСЬОГО |
|
29,5 |
31 |
32 |
33,5 |
|
|||||||
2 клас - 7 учнів
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
2 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
3 |
|
|
Я досліджую світ* |
8 |
|
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
21+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
22 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
25 |
|
Класний керівник - Водзінська Олена Михайлівна
3 клас – 5 учнів
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
3 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
4 |
|
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
|
Інформатика |
1 |
|
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
22+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
|
Класний керівник – Степанюк Раїса Тимофіївна
4 клас – 7 учнів
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
Учитель |
|
4 клас |
|
|
|
Українська мова |
5 |
|
|
Іноземна мова |
3 |
Мельник Ю М. |
|
Математика |
4 |
|
|
Я досліджую світ* |
7 |
|
|
Інформатика |
1 |
Водзінська О. М. |
|
Мистецтво** |
2 |
|
|
Фізична культура *** |
3 |
|
|
Усього |
22+3 |
|
|
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
1 |
|
|
Математика |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня |
23 |
|
|
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) |
26 |
|
Класний керівник – Земляна Оксана Сергіївна
5 клас - 1 учень
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Вступ до історії та громадянської освіти Математика Інтегрований курс «Пізнаємо природу» Музичне мистецтво Образотворче мистецтво Технології Інформатика Інтегрований курс «Здоровя, безпека та добробут» Фізична культура
|
1,0 0,56 0,84 0,56 0,28 1,4 0,56 0,28 0,28 0,56 0,42 0,42
0,84
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна
Грищенко Оксана Сергіївна
|
|
Всього |
8 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
|
|
Класний керівник – Мельник Юлія Мечиславівна
6 клас - 6 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Математика Біологія Географія Музичне мистецтво Образотворче мистецтво Трудове навчання Інформатика Основи здоров’я Фізична культура
|
3,5 2 3 2 1 1 4 2 2 1 1 2 1 1 3
|
Пронь Олена Олексіївна Пронь Олена Олексіївна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Москаленко Раїса Іванівна Москаленко Раїса Іванівна Каганюк Наталія Володимирівна Грищенко Оксана Сергіївна Москаленко Раїса Іванівна Степанюк Раїса Тимофіївна Дорош Микола Никифорович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна |
|
Всього |
26,5+3 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової Безпека дорожнього руху
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
29,5 |
|
Класний керівник – Дорош Микола Никифорович
7 клас - 5 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Географія Хімія Фізика Інформатика Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Музичне мистецтво Образотворче мистецтво
|
2,5 2 3 2 1 1 2 2 2 2 1,5 2 1 1 1 3 1 1 |
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Москаленко Раїса Іванівна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Степанюк Раїса Тимофіївна Дорош Микола Никифорович
|
|
Всього |
28+3 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової Українознавство Основи Захисту Вітчизни
|
|
|
|
Сумарна кількість годин |
31 |
|
Класний керівник - Пронь Олена Олексіївна
8 клас - 7 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Хімія Фізика Географія Мистецтво Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Інформатика
|
2 2 3 2 1,5 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 2
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Москаленко Раїса Іванівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Жданюк Микола Васильович
|
|
Всього |
31,5 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
Основи захисту Вітчизни
|
0,5 |
Козак Віктор Леонідович |
|
Сумарна кількість годин |
32 |
|
Класний керівник – Криницька Світлана Яківна
9 клас - 8 учнів
Інваріантна складова
|
Українська мова Українська література Іноземна мова (англійська) Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Алгебра Геометрія Біологія Хімія Фізика Географія Мистецтво Трудове навчання Основи здоров’я Фізична культура Інформатика
|
2 2 3 2 1,5 1 2 2 2 2 3 1,5 1 1 1 3 2
|
Криницька Світлана Яківна Криницька Світлана Яківна Мельник Юлія Мечиславівна Пронь Олена Олексіївна Дорош Микола Никифорович Дорош Микола Никифорович Козак Віктор Леонідович Козак Віктор Леонідович Грищенко Оксана Сергіївна Вигівська Інна Анатоліївна Каганюк Наталія Володимирівна Москаленко Раїса Іванівна Жданюк Микола Васильович Каганюк Наталія Володимирівна Жданюк Микола Васильович Грищенко Оксана Сергіївна Жданюк Микола Васильович
|
|
Всього |
31,5 |
|
Додатковий час
|
Додаткові години на предмети інваріантної складової
Основи захисту Вітчизни
|
0,5 |
Козак Віктор Леонідович |
|
Сумарна кількість годин |
33 |
|
Класний керівник – Грищенко Оксана Сергіївна
Освітня програма адаптивного періоду навчання 5-6 клас НУШ
Філії навчально-виховного комплексу «Заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» с. Воронівці
комунального закладу «Опорний заклад загальної середньої освіти
І-ІІІ ступенів с. Уланів»
РОЗДІЛ 1. Загальні положення
Ідея компетентнісного підходу до сучасної освіти є наскрізною і визначальною на сьогоднішній день. Надання пріоритетів формуванню у дітей готовності здобувати знання самостійно протягом усього життя поставило нагальну потребу у виробленні власної концепції розвитку школи, яка прокладає стратегічний напрям у роботі колективу закладу, допомагає поєднати цілі та очікуваний результат, усвідомити їх усім учасникам навчально-виховного процесу. Серед сучасних моделей освіти виділяють модель 4К, що включає чотири ключові компетентності, що починаються з букви «К»: креативність, комунікація, кооперація (співпраця), критичне мислення. Важливим показником життєвої компетентності школяра, його життєздатності, спроможності правильно орієнтуватися у життєвих реаліях та допомагати розв'язувати проблеми є цілісне світобачення. Тому освітня діяльність у 5 класі має спрямовуватись на сформованість базових особистісних якостей дитини, таких як: міжособистісна злагода, міжособистісне партнерство, самостійність, чуйність, шанобливість, допитливість, спостережливість, креативність, розсудливість. Організація освітньої діяльності в 5 класі 2022/2023 навчальному році здійснюватиметься відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р - https://cutt.ly/OyA9z5p), Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898. Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом вимог до обов’язкових результатів навчання учнів є освітня програма закладу загальної середньої освіти. Реалізація призначення закладу здійснюється через забезпечення в освітній діяльності таких принципів:
· гуманізм як норма поваги до особистості та основа побудови партнерського спілкування з дитиною;
· інтеграційні засади побудови та організації освітнього процесу;
· визнання самоцінності кожного вікового періоду та орієнтація на вікові особливості;
· створення сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі, конструктивних мотивів поведінки, самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує;
· урахування індивідуальних інтересів, здібностей, темпу розвитку дитини.
Завдання освітніх ліній у 5 класі реалізуються на основі тематичного планування за принципом методичного конструктора та інтегрованого підходу до змісту та організації освітньої діяльності. Побудова освітнього процесу на засадах інтегрованого підходу забезпечує єдність та взаємопов’язаність усіх освітніх ліній у кожній темі, що реалізується як цілісна змістова та діяльнісна одиниця освітнього процесу. Основними формами організованої освітньої діяльності п’ятикласників є щоденні інтегровані заняття, підгрупові предметні заняття різної пізнавальної та продуктивної спрямованості. Цілісне бачення та структура тематичних циклів, за якими будується освітній процес, відображаються у плануванні зтематичних циклів, за якими будується освітній процес, відображаються у плануванні за принципом методичного конструктора. Зберігаючи наступність із початковою школою забезпечуємо подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний, соціальний розвиток; формуємо здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховуємо ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я. Зміст програми дає можливість формування у здобувачів освіти таких ключових компетентностей: 1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях; 2) здатність спілкуватися українською та англійською мовами, що передбачає активне використання української мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади; можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування; 3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини; 4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження; 5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади; 6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміння важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства; 7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях; 8) навчання упродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі; 9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і дотримання здорового способу життя.10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості; 11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень. Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчальнопізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.
РОЗДІЛ 2. Цілі та завдання освітньої діяльності закладу.
Мета діяльності закладу: забезпечення єдиної лінії розвитку особистості школяра; формування духовної культури та цілісних світоглядних уявлень у дитини. Пріоритетні завдання діяльності педагогічного колективу:
· створення умов для здобуття якісної освіти в умовах освітнього процесу;
· формування у дітей основ культури споживання та екологічної свідомості через впровадження ідей освіти для сталого розвитку;
· втілення інклюзивних цінностей через збагачення інклюзивними підходами освітньої практики;
· сприяння формуванню у школярів лідерських якостей особистості;
· формування світогляду школярів засобами художнього слова;
· оптимізація взаємодії з батьками;
· модернізація матеріально-технічної бази та програмно-методичного забезпечення закладу. Загальний обсяг річного навчального навантаження для закладів із навчанням українською мовою (5-6 класи) згідно з типовим планом наведено в Таблиці 1.( Додаток 1).
РОЗДІЛ 3. Навчальний план
Навчальний план для 5 класу розроблено за Типовою освітньою програмою для 5-6 класів, затвердженою наказом МОН основі типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН № 235 від 19.02.2021р
Загальний обсяг річного навчального навантаження для закладів із навчанням українською мовою (5-6 класи) згідно з типовим планом наведено в Таблиці 1.
|
Назва освітньої галузі |
Кількість годин на тиждень та рік |
||||||
|
Навчальне навантаження |
5 клас |
6 клас |
|||||
|
рекомендоване |
мінімальне |
максимальне |
рекомендоване |
мінімальне |
максимальне |
||
|
Мовно-літературна Іншомовна |
На тиждень |
11 |
10 |
13 |
11 |
10 |
13 |
|
На рік |
385 |
350 |
455 |
385 |
350 |
455 |
|
|
Математична |
На тиждень |
5 |
4 |
6 |
5 |
4 |
6 |
|
На рік |
175 |
140 |
210 |
175 |
140 |
210 |
|
|
Природнича |
На тиждень |
2 |
1,5 |
3 |
4 |
2 |
5 |
|
На рік |
70 |
52,5 |
105 |
140 |
70 |
175 |
|
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
На тиждень |
1,5 |
1 |
3 |
1,5 |
1 |
3 |
|
На рік |
52,5 |
35 |
105 |
52,5 |
35 |
105 |
|
|
Громадянська та історична |
На тиждень |
1 |
1 |
2 |
2 |
1,5 |
3 |
|
На рік |
35 |
35 |
70 |
70 |
52,5 |
105 |
|
|
Інформатична |
На тиждень |
1,5 |
1 |
2 |
1,5 |
1 |
2 |
|
На рік |
52,5 |
35 |
70 |
52,5 |
35 |
70 |
|
|
Технологічна |
На тиждень |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
3 |
|
На рік |
70 |
35 |
105 |
70 |
35 |
105 |
|
|
Мистецька |
На тиждень |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
3 |
|
На рік |
70 |
35 |
105 |
70 |
35 |
105 |
|
|
Фізична культура |
На тиждень |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
На рік |
105 |
105 |
105 |
105 |
105 |
105 |
|
|
Всього |
На тиждень |
29 |
|
|
32 |
|
|
|
На рік |
1015 |
|
|
1120 |
|
|
|
|
Додаткові години |
На тиждень |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
На рік |
70 |
|
|
70 |
|
|
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
На тиждень |
31 |
|
|
34 |
|
|
|
На рік |
1085 |
|
|
1190 |
|
|
|
|
Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня |
На тиждень |
28 |
|
|
31 |
|
|
|
На рік |
980 |
|
|
1085 |
|
|
|
|
Назва освітньої галузі |
Навчальні предмети |
Інваріативний складник |
|
|
5 клас |
6 клас |
||
|
Мовно-літературна Іншомовна |
Українська мова |
4 |
4 |
|
Українська література |
2 |
2 |
|
|
Зарубіжна література |
1,5 |
1,5 |
|
|
Англійська мова |
3,5 |
3,5 |
|
|
Математична |
Математика |
5 |
5 |
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
2 |
2 |
|
Географія |
- |
2 |
|
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
1 |
1 |
|
Культура добросусідства |
0,5 |
0,5 |
|
|
Громадянська та історична |
Всуп до історії та громадянської освіти» |
1 |
- |
|
Історія України. Всесвітня історія |
- |
2 |
|
|
Інформатична |
Інформатика |
1,5 |
1,5 |
|
Технологічна |
Технології |
2 |
2 |
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
1 |
|
Музичне мистецтво |
1 |
1 |
|
|
Фізична культура |
Фізична культура |
3 |
3 |
|
Всього |
|
26+3 |
29+3 |
|
Додаткові години |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
|
|
|
|
Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня |
|
28 |
31 |
|
Всього (без фізичної культури +фізична культура) |
|
28+3 |
31+3 |
Таблиця розподілу навчального часу для 5 класу НУШ
|
Освітні галузі |
Навчальні предмети, Інтегровані курси |
5 клас/ для повного класу |
5 клас/ індивідуальне навчання (1 учень) |
|
Мовно-літературна |
Українська мова |
4 |
1 |
|
|
Українська література |
2 |
0,56 |
|
|
Зарубіжна література |
2 |
0,56 |
|
|
Іноземна мова (англійська) |
3 |
0,84 |
|
Математична |
Математика |
5 |
1,4 |
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
2 |
0,56 |
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
1,5 |
0,42 |
|
Громадянська та історична |
Інтегрований курс «Вступ до історії та громадянської освіти» |
1 |
0,28 |
|
Інформатична |
Інформатика |
1,5 |
0,42 |
|
Технологічна |
Технології |
2 |
0,56 |
|
Мистецька |
Інтегрований курс «Мистецтво» |
2 |
0,56 |
|
Фізична культура |
Фізична культура |
3 |
0,84 |
|
Усього |
|
26+3 |
8 |
|
Додаткові години |
2 |
- |
- |
|
Загальна кількість навчальних годин |
26+3 |
|
|
|
Гранично допустиме навантаження |
28+3 |
|
|
РОЗДІЛ 4. Перелік модельних навчальних програм для 5 - 6 класів
у 2022 /2023 навчальному році
|
Освітня галузь |
Навчальний предмет |
Модельна програма |
|
Мовно-літературна |
Українська мова |
Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д. |
|
|
Українська література |
Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Архипова В. П., Січкар С. І., Шило С. Б.) |
|
|
Зарубіжна література |
Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В, Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т. |
|
|
Іноземна мова |
. Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Зимомря І. М., Мойсюк В. А, Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В. |
|
Математична |
Математика |
. Модельна навчальна програма «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О. С |
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І |
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Шиян О. І., Дяків В. Г., Волощенко О. В., Гриньова М. В., Козак О. П., Овчарук О. В., Седоченко А. Б., Сорока І. З., Страшко С. В. |
|
Громадянська та історична |
Інтегрований курс «Досліджуємо історію та суспільство» |
Модельна навчальна програма «Досліджуємо історію та суспільство 5-6 клас( інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти ( авт. Гісем О.В., Мартинюк О.О., Гісем О.О., Охредько О.Е.) |
|
Інформатична |
Інформатика |
Модельна навчальна програма. «Інформатика. 5-6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ворожбит В.Г.., Козак А.О.) |
|
Технологічна |
Технології |
Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ходзицька І. Ю, Горобець.О.В, Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М |
|
Мистецька |
Інтегрований курс «Мистецтво» |
. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти авт. Масол Л. М., Просіна О. В. |
РОЗДІЛ 5. Опис форм організації освітнього процесу
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх освітніх потреб. Освітня програма передбачає досягнення здобувачів освіти сукупності компетентностей, що є базою для подальшого особистісного розвитку в умовах шкільного навчання. Особливий акцент здійснюється на здатність дітей встановлювати асоціативні зв’язки, взаємозв’язки між об’єктами і явищами навколишнього світу, робити умовисновки та висловлювати судження. Ці характеристики засвідчують сформованість цілісних світоглядних уявлень і є результатом упровадження засад інтеграції в освітньому процесі.
Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти.
Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.
Перелік освітніх галузей.
Типову освітню програму укладено за такими освітніми галузями: Мовно-літературна Мистецька Математична Природнича Технологічна Інформатична Соціальна і здоров’язбережувальна Фізична культура. Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах. Рекомендовані форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: - формування компетентностей; - розвитку компетентностей; - перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; - корекції основних компетентностей; - комбінований урок. Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо. З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей, крім уроку, проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикумах. Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання. Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, за виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу. Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу. Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань). Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу. Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
· кадрове забезпечення освітньої діяльності;
· навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
· матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
· якість проведення навчальних занять;
· моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей)
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:
· оновлення методичної бази освітньої діяльності;
· контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;
· моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
· створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників. Освітня програма передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.
РОЗДІЛ 6. Оцінювання навчальних досягнень учнів
Навчальні досягнення здобувачів освіти у 5 класах за рішенням педагогічної ради здійснюються у рівневому ( І семестр ) та бальному оцінюванні ( ІІ семестр), яке передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. Оцінювання є зорієнтованим на визначені Державним стандартом базової середньої освіти ключові компетентності та наскрізні вміння й передбачені навчальною програмою очікувані результати навчання для відповідного періоду освітнього процесу.
Враховуючи ці вимоги, для оцінювання навчальних досягнень учнів педагоги керуються такими категоріями критеріїв
: · розв’язання проблем і виконання практичних завдань із застосуванням знань, що охоплюються навчальним матеріалом;
· комунікація (тому числі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій);
· планування й здійснення навчального пошуку, робота з текстовою і графічною інформацією;
· рефлексія власної навчально-пізнавальної діяльності.
Під час оцінювання навчальних досягнень враховуються дотримання учнями принципів доброчесності, а саме: вияв поваги до інших осіб, їхніх прав і свобод, дбайливе ставлення до ресурсів і довкілля, дотримання принципів академічної доброчесності. У разі порушення учнем / ученицею принципів доброчесності під час певного виду навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінювати результат такої навчальної діяльності. Поточне формувальне оцінювання здійснюється системно в процесі навчання на основі викладеного нижче алгоритму діяльності вчителя під час організації формувального оцінювання, що, зокрема, забезпечить наступність між підходами до оцінювання навчальних досягнень здобувачів початкової і базової середньої освіти: Формулювання об’єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей на певний період (наприклад, заняття, тиждень, період, відведений для вивчення теми, тощо). Основою для вироблення навчальних цілей є очікувані результати навчання, передбачені відповідною навчальною програмою, та критерії оцінювання. Інформування учнів про критерії оцінювання, за якими буде визначено рівень їхніх навчальних досягнень на кінець навчального семестру та року. Доцільно впроваджувати поступове залучення учнів до вироблення критеріїв оцінювання результатів окремих видів навчальної діяльності. Надання учням зворотного зв’язку щодо їхніх навчальних досягнень відповідно до визначених цілей. Зворотний зв’язок має бути зрозумілим і чітким, доброзичливим і своєчасним. Важливо не протиставляти учнів одне одному. Доцільно акцентувати увагу лише на позитивній динаміці досягнень учня / учениці. Труднощі в навчанні доцільно обговорювати з учнями індивідуально. Зворотний зв’язок надають у письмовій, усній або електронній формі, залежно від дидактичної мети й виду навчальної діяльності. Створення умов для формування вміння учнів аналізувати власну навчальну діяльність (рефлексія). Під час навчальної діяльності доцільно спрямовувати учнів на спостереження своїх дій і дій однокласників, осмислення своїх суджень і дій з огляду на їх відповідність навчальним цілям. Важливим є створення умов для активної участі учнів у процесі оцінювання із застосуванням критеріїв, зокрема шляхом самооцінювання та взаємооцінювання, та спільне визначення подальших кроків для покращення результатів навчання. Корегування освітнього процесу з урахуванням результатів оцінювання та навчальних потреб учнів. У формувальному оцінюванні, зокрема для самооцінювання та взаємооцінювання, рекомендовано використовувати інструменти з орієнтовного переліку, наведеного у Додатку
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ІНСТРУМЕНТІВ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ
|
№ |
Назва |
Опис інструмента |
|
1 |
Аналіз портфоліо |
Перевірка рівня навчальних досягнень за допомогою портфоліо учня. Портфоліо – це підібрані учнем роботи із зазначенням дати, призначення яких – розповісти історію учнівських досягнень або поступу. Портфоліо зазвичай містить особисті роздуми учня з поясненнями, чому обрано ту чи ту роботу і як саме вона показує досягнення цілей навчання |
|
2 |
Візьми і передай |
Учні одночасно усно реагують на певну репліку. Це може бути відповідь на запитання, висловлення згоди чи незгоди із запропонованим твердженням, повторення сказаного вчителем тощо |
|
3 |
Візьми і передай |
Учні одночасно усно реагують на певну репліку. Це може бути відповідь на запитання, висловлення згоди чи незгоди із запропонованим твердженням, повторення сказаного вчителем тощо |
|
4 |
Внутрішнє / зовнішнє коло |
Спільна групова робота, яку використовують, щоб поділитися думками або зібрати інформацію від кожного учасника групи; учні записують відповіді, потім передають вправо, додають власну відповідь на іншому аркуші і продовжують, доки їхній папірець обійде всю групу і знову повернеться до них. Потім обговорюють результати в групі |
|
5 |
Газетний заголовок |
Учні стають у два кола, внутрішнє та зовнішнє, обличчям одне до одного. Учні, що стоять навпроти, ставлять одне одному запитання по темі, які вони попередньо написали. Зовнішнє коло рухається і утворюються нові пари. Потім процедура повторюється |
|
6 |
Гра в кубик |
Вигадайте газетний заголовок, який може бути написаний до теми, яку ми вивчаємо. Передайте основну ідею події |
|
7 |
Доповни думку |
Покажіть 6 запитань до уроку. Об’єднайте учнів у групи по 4. У кожної групи є один кубик. Кожен кидає кубик та відповідає на запитання з відповідним номером. Якщо номер випав більш ніж один раз, учень може доповнити попередню відповідь або кинути кубик ще раз. Відповіді можна записувати |
|
8 |
Есе «хвилинка» |
Письмова перевірка розуміння стратегії, коли учні заповнюють пропуски у пропонованому твердженн |
|
9 |
Запис у журнал |
Питання для есе на одну хвилину– це конкретне питання з орієнтацією на очікуваний(і) результат(и) навчання, на яке можна відповісти за одну-дві хвилини |
|
10 |
Записні книжки учнів |
Учні записують у свій журнал або зошит розуміння предмету, поняття або те, що вони вивчили на уроці. Вчитель переглядає записи, щоб дізнатися чи зрозумів учень певну тему, урок, поняття або вивчене |
|
11 |
Збір ідей |
Інструмент для учнів для відстежування навчального поступу: куди я рухаюся? де я зараз? як туди дістатися? |
|
12 |
З-Х-В та ЗХВ+ |
Учитель ставить запитання або дає завдання. Учні самостійно відповідають на аркуші паперу, зазначаючи не менше трьох думок / відповідей / тверджень. Учні, що завершили, встають. Вчитель звертається до певного учня і просить його поділитися записаними ідеями. Учні викреслюють пункти, попередньо озвучені однокласниками і сідають, коли в них а аркушах закінчилися всі записані ідеї, незалежно від того, чи вони були озвучені саме ними. Вчитель продовжує опитувати учнів, доки сядуть усі |
|
13 |
Картка на вихід |
Учні відповідають групами, в парах або індивідуально на запитання «Що ми вже знаємо?» (З), «Що ми хотіли б дізнатися?» (Х) та «Що вже вивчили за темою?» (В). Плюс (+) просить учнів класифікувати отримані знання за допомогою концептуальної карти або наочної схеми, яка відображає ключову інформацію. Потім кожен учень записує короткий підсумок (на один абзац) про вивчене |
|
14 |
Концептуальна карта |
Це письмові відповіді учнів на запитання на картках, які учням роздають наприкінці уроку, після завершення певного виду роботи, теми тощо |
|
15 |
Лідер за номером |
Будь-яка можлива форма схематичної наочності, яка допомагає учням побачити взаємозв'язки між поняттями за допомогою побудованих схем ключових слів, що позначають такі поняття |
|
16 |
Найзаплутаніший (або найясніший) момент |
Учні об’єднуються в групи по чотири і кожному члену групи присвоюється номер. Учитель ставить питання / проблему і всі чотири учні її обговорюють. Вчитель називає номер і відповідний учень у кожній групі відповідає |
|
17 |
Перевірка неправильного розуміння |
Це варіант однохвилинки. Можна дати учням трохи більше часу для відповіді на запитання. Запитайте (в кінці уроку або під час паузи, яка утворилася після пояснення теми): «Який найбільш заплутаний момент» сьогоднішнього заняття?» або «Що вам здалося незрозумілим у понятті «_________»? |
|
18 |
Перефразування |
Учитель надає учням поширені або передбачувані помилкові твердження з певної теми, щодо певного принципу або процесу і запитує, чи згодні вони з цим чи ні та чому. Учні мають дати аргументовані відповіді. Перевірка неправильного розуміння може також застосовуватися у формі тесту з декількома варіантами відповіді або гри «правильно-неправильно» |
|
19 |
Підбиття підсумків |
Учні мають висловити власними словами основну ідею уроку чи щойно поясненої теми |
|
20 |
Підказка за аналогією |
Підказка за аналогією Учні мають сформулювати думку на основі підказки-аналогії: (певне поняття, принцип або процес) ________ виглядає як _______________тому що ___________________ |
|
21 |
Підсумок А-Б-В |
Кожному учневі в класі присвоюється окрема літера алфавіту, а він обирає слово, яке починається на цю літеру та пов'язане з вивченою темою |
|
22 |
Підсумок або питання На картках |
Учитель час від часу роздає картки й просить учнів писати з обохсторін за такими правилами: (Один бік) на підставі вивченого (теми, розділу), опишіть основну велику ідею, яку ви зрозуміли, у формі короткого висновку. (Другий бік) запишіть те, що ви ще не повністю зрозуміли у вигляді твердження або запитання |
|
23 |
Підсумок одним словом |
Учнів просять написати підсумкове речення, яке відповідає на запитання «хто», «що», «де», «коли», «чому», «як» щодо певної теми |
|
24 |
Підсумок одним словом |
Учні мають обрати з-поміж наведених варіантів (або запропонувати самостійно) слово, яке найкраще підсумовує тему |
|
25 |
Подумай – запиши – обговори в парі – поділися |
Учні обдумують відповідь самостійно, записують її, об’єднуються в пари та обговорюють відповідь із партнерами, а потім озвучують її всьому класу |
|
26 |
Подумай – розкажи в парі |
Вчитель ставить учням запитання. Учні самостійно формулюють відповіді протягом визначеного часу, потім повертаються кожен до свого партнера та надають йому відповідь. Вчитель викликає декілька пар на вибір, які озвучують свої відповіді у класі |
|
27 |
Рішення-рішення |
За дві хвилини учні повинні пригадати та назвати у правильному порядку найважливіші ідеї, отримані на попередньому занятті; за дві хвилини підсумувати ці пункти одним реченням, записати одне основне запитання, на яке вони хочуть отримати відповідь та знайти одну прив'язку цього матеріалу до основної теми предмету чи курсу |
|
28 |
Рішення-рішення |
Учитель висловлює певну думку, потім просить учнів зайняти сторону, що відповідає їхній думці з цієї теми і поділитися аргументацією. Учні можуть змінювати сторону після обговорення |
|
29 |
Самооцінювання |
Процес, під час якого учні збирають дані про власне навчання, аналізують що саме відображує їхні успіхи в досягненні навчальних цілей та планують наступні кроки |
|
30 |
Семінар за Сократом |
Учні ставлять питання одне одному з певного важливого питання або теми. Питання ініціюють розмову, яка триває як серія відповідей та додаткових запитань |
|
31 |
Сигнали руками |
Учні на прохання вчителя показують визначені сигнали рукою, щоб повідомити про рівень розуміння певного поняття, принципу або процесу: «Розумію ______ і можу пояснити» (наприклад, великий палець вгору). «Ще не зовсім розумію _______» (наприклад, великий палець вниз). «Не впевнений щодо ______» (наприклад, помахати рукою) |
|
32 |
Скажи щось |
Учні по черзі обговорюють у групі певний прочитаний розділ або переглянуте відео |
|
33 |
Сортування слів |
Учням дають набір словникових термінів, які вони сортують за заданими або створеними ними категоріями |
|
34 |
Спінер ідей |
Учитель створює спінер, розділений на 4 сектори з написами«Спрогнозуй», «Поясни», «Підсумуй», «Оціни». Після пояснення нового матеріалу вчитель крутить спінер та просить учнів відповісти на запитання залежно від місця зупинки спінера. Наприклад, спінер зупиняється на секторі «Підсумуй», тоді вчитель може сказати: «Назви ключові поняття, про які щойно йшлося» |
|
35 |
Тестування |
Учитель готує протокол спостереження із переліком учнів у класі, де буде зазначено, за якими саме очікуваними результатами він буде спостерігати. Рухаючись класом, він спостерігає за учнями, коли вони працюють, і робить необхідні записи та позначки в протоколі спостереження |
|
36 |
Тестування |
За допомогою тестування вчитель перевіряє опанування учнями фактичної інформації, понять. Орієнтовні типи тестових завдань: Декілька правильних варіантів Правильно/Неправильно Коротка відповідь Знайди відповідність Розширена відповідь |
|
37 |
Трикутна призма (червоний, жовтий, зелений) |
Учні дають вчителеві зворотний зв'язок, показуючи колір, що відповідає рівню розуміння |
|
38 |
Усне опитування |
Учитель пропонує учнями відповісти на запитання, наведені нижче: Чим це _________схоже на/відрізняється від_________? Які характерні риси/елементи________________? Як іще можна показати/проілюструвати________? У чому полягає головна ідея, ключова концепція, мораль _____________? Як _________стосується ________________? Які ідеї / деталі можна додати до_______________? Наведіть приклад ___________________? Що не так з___________________? Який висновок ви могли б зробити з__________________? Які висновки можна зробити з___________? На яке питання ми намагаємося відповісти? Яку проблему ми намагаємося вирішити? Що ви можете сказати про ____________________? Що може статися, якщо _______________ ? Які критерії можна взяти для оцінки ________________? Які докази підтверджують____________________? Як ми можемо довести / підтвердити ______________? Як це можна розглядати з точки зору_______________? Які альтернативи ____________________ слід розглянути? |
|
39 |
Учнівська конференція |
Бесіда з кожним учнем особисто для перевірки рівня розуміння |
|
40 |
Хрестики-нулики |
Набір видів роботи, з яких учні самостійно можуть обирати ті, що можуть продемонструвати їхнє розуміння теми. Набір представлений у вигляді сітки з дев'яти квадратів, схожої надошку для гри в хрестики-нулики, можна попросити учнів обирати так, щоб зрештою закреслити «три підряд». Завдання можуть відрізнятися за змістом, процесом та результатом і можуть бути адаптовані залежно від глибини знань |
|
41 |
Хто швидше? |
Робота в парі – слухач і ведучий. Обидва знають категорію (тему), однак ведучий стоїть спиною до дошки / екрану. З'являються слова на задану тему, слухач дає підказки, а ведучий намагається вгадати слово. Пара, яка завершила першою, встає |
|
42 |
Швидкий запис |
Попросіть учнів відповісти за 2-10 хвилин на відкриті запитання або твердження |
|
43 |
Шкала Лайкерта |
Учитель наводить 3-5 тверджень, які явно не є істинними або помилковими, але дещо спірними. Мета полягає в тому, щоб допомогти учням подумати над текстом, а потім обговорити його з однокласниками. Наприклад, «Герой (ім'я) не повинен був робити (що саме).» повністю погоджуюся не погоджуюся погоджуюся повністю погоджуюся |
|
44 |
3-2-1 |
Учні виконують такі варіанти завдань, визначаючи за прочитаним текстом: три речі, які ви дізналися, два цікаві факти, одне питання, що залишилося; три ключові слова, дві відмінності між _, один вплив на _; три важливі факти, дві цікаві ідеї, одне уявлення про себе як учня; три нові терміни, дві нові ідеї, одна річ, яку потрібно обдумати; три питання до тексту (незнайомі слова або незрозумілі ідеї), два прогнози за текстом (що станеться далі, враховуючи вже прочитане), знайдіть один зв'язок у тексті (з тим, що ви вже знали або випробували) |
|
45 |
Трихвилинна пауза |
Трихвилинна пауза дає змогу учням зупинитися, обміркувати певні представлені явища та ідеї, прив'язати їх до вже наявних знань або досвіду та попросити роз'яснень. Я змінив(ла) ставлення до.... Я більше дізнався(лася) про... Мене здивувало... Я почувався(лася)... |
|
46 |
Є питання, в кого є відповідь? |
Учитель робить два набори карток. Перший набір має запитання за певним розділом навчання. У другому наборі містяться відповіді. Учитель роздає картки з відповідями учням, а потім він або учень зачитує класу питання на картці. Всі учні перевіряють свої картки з відповідями, щоб знайти правильну |
Підсумкове оцінювання
Підсумковому оцінюванню (семестровому, річному) підлягають результати навчання з навчальних предметів, інтегрованих курсів обов’язкового освітнього компонента типового навчального плану. Педагогічна рада закладу загальної середньої освіти може ухвалити рішення про оцінювання результатів навчання складників вибіркового освітнього компонента.
Семестрове оцінювання здійснюють з урахуванням різних видів навчальної діяльності, які мали місце протягом семестру, та динаміки особистих навчальних досягнень учня / учениці. Проведення окремої семестрової атестації не є обов’язковим і здійснюється на розсуд закладу освіти.
Річне оцінювання здійснюють на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. Для визначення річної оцінки потрібно враховувати динаміку особистих навчальних досягнень учня / учениці протягом року. Семестрова та річна оцінки можуть підлягати коригуванню. Відповідно до п. 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496, у триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або не були атестовані, звертаються до керівника закладу освіти із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій пояснюють причину та необхідність його проведення. Наказом керівника закладу створюють комісію та затверджують графік і порядок проведення оцінювання. Члени комісії готують завдання, що погоджує педагогічна рада навчального закладу. Комісія ухвалює рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову. У разі, якщо учневі / учениці не вдалося підвищити результати, запис у колонку «Скоригована» у класному журналі не роблять. За результатами оцінювання керівник закладу освіти видає відповідний наказ. Коригування річної оцінки здійснюють шляхом коригування семестрової оцінки за І та/або ІІ семестр відповідно до п.п. 9-10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762 (зі змінами). Оцінка результатів навчання учнів є конфіденційною інформацією, яку повідомляють лише учневі / учениці, його / її батькам (іншим законним представникам). Відомості, отримані під час підсумкового та, у разі застосування, проміжного, оцінювання результатів навчання, застосовують у формувальному оцінюванні, зокрема, для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів, що постали перед учнем / ученицею, та коригування освітнього процесу. Критерії та шкала оцінювання Оцінювання має бути зорієнтованим на визначені Державним стандартом базової середньої освіти ключові компетентності та наскрізні вміння й передбачені навчальною програмою очікувані результати навчання для відповідного періоду освітнього процесу. Враховуючи ці вимоги, для оцінювання навчальних досягнень учнів доцільно керуватися такими категоріями критеріїв: розв’язання проблем і виконання практичних завдань із застосуванням знань, що охоплюються навчальним матеріалом; комунікація (тому числі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій); планування й здійснення навчального пошуку, робота з текстовою і графічною інформацією; рефлексія власної навчально-пізнавальної діяльності. Під час оцінювання навчальних досягнень важливо враховувати дотримання учнями принципів доброчесності, а саме: вияв поваги до інших осіб, їхніх прав і свобод, дбайливе ставлення до ресурсів і довкілля, дотримання принципів академічної доброчесності. У разі порушення учнем / ученицею принципів доброчесності під час певного виду навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінювати результат такої навчальної діяльності. Для визначення рівня досягнення учнями результатів навчання у закладі освіти можна застосовувати Орієнтовну рамку оцінювання навчальних досягнень здобувачів базової середньої освіти або на її основі розробити власні критерії та шкалу оцінювання. У пропонованій Орієнтовній рамці оцінювання навчальних досягнень навчальні досягнення учнів характеризують за чотирма рівнями: початковий, середній, достатній, високий. Заклад загальної середньої освіти може здійснювати підсумкове та, у разі застосування, проміжне, оцінювання результатів навчання за рівневою, 12-бальною або за власною шкалою оцінювання, затвердженою рішенням педагогічної ради, – за умови затвердження правил переведення до системи (шкали) оцінювання, визначеної законодавством. Результати річного оцінювання відображають у свідоцтві досягнень, яке видають учневі / учениці в кінці навчального року, за системою (шкалою), визначеною законодавством. Для забезпечення наступності між підходами до оцінювання результатів навчання здобувачів початкової та базової середньої освіти, рекомендуємо у першому семестрі 5-го класу підсумкове та, у разі застосування, проміжне оцінювання результатів навчання учнів здійснювати за рівневою шкалою, а його результати позначати словами або відповідними літерами: «початковий (П)», «середній» (С), «достатній» (Д), «високий (В)», та супроводжувати вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці (а не на помилки або невдачі). При переході від підсумкового оцінювання за рівневою шкалою в І семестрі до оцінювання за бальною шкалою в ІІ семестрі рекомендуємо при виставленні річної оцінки орієнтуватись на оцінку за ІІ семестр, а можливу різницю між рівнями результатів навчання у І та ІІ семестрах враховувати шляхом виставлення річної оцінки, що відповідає вищому показнику. Якщо рівень результатів навчання учня / учениці визначити неможливо через тривалу відсутність учня / учениці, у класному журналі та свідоцтві досягнень робиться запис «(н/а)» (не атестований(а)). Для розроблення та/або оцінки вже розроблених власних критеріїв і шкали оцінювання заклад освіти може використати Орієнтовні вимоги до критеріїв та шкал оцінювання. Ці орієнтовні вимоги мають допоміжний характер і не є обов’язковими до використання.
Навчальна література
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
( наказ від 08.02.2022 № 140)
|
1. «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.) – «Генеза», 2022.
2 «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Архипова В. П., Січкар С. І., Шило С. Б.) – «Генеза», 2022. |
|
3.«Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В, Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т. – «Генеза», 2022. |
|
4.«Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Зимомря І. М., Мойсюк В. А, Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В . – «Генеза», 2022. |
|
5.«Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О. С– «Генеза», 2022. |
|
6. «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І – «Генеза», 2022. |
|
7.«Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Шиян О. І., Дяків В. Г., Волощенко О. В., Гриньова М. В., Козак О. П., Овчарук О. В., Седоченко А. Б., Сорока І. З., Страшко С. В. – «Генеза», 2022. |
|
8.«Досліджуємо історію та суспільство 5-6 клас( інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти ( авт. Гісем О.В., Мартинюк О.О., Гісем О.О., Охредько О.Е.) – «Генеза», 2022. |
|
9. «Інформатика. 5-6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ворожбит А.О. Козак В.Г. – «Генеза», 2022. |
|
10 «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ходзицька І. Ю, Горобець.О.В, Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М– «Генеза», 2022. |
|
11.«Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти авт. Масол Л. М., Просіна О. В. – «Генеза», 2022. |
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ ст. с. Уланів»
_________ Людмила БІЛОШКУРСЬКА
31.08.2022
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
АДАПТИВНОГО ПЕРІОДУ НАВЧАННЯ
5-6 КЛАСИ
ФІЛІЯ НВК «ЗЗСО І-ІІ СТ. – ДНЗ» с. ВОРОНІВЦІ КЗ «ОЗЗСО І-ІІІ СТ. с. УЛАНІВ»
УЛАНІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ
Схвалено
рішенням педагогічної ради
від 31.08.2022 № 1